الإخوة والأخوات ..
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ..
اسمحوا قبل أن أبدأ بالإجابة على أسئلتكم أن أتقدم أصالة عن نفسي ونيابة عن الزملاءالإدارة العامة للإشراف التربوي في والوزارة, وعن الزملاء المشاركين في اللقاء الثالث للصفوف الأولية بالمملكة, بالشكر والتقدير إلى الإخوة الزملاء في الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة القصيم, وعلى رأسهم سعادة المدير العام, ومساعداه, ومدير إدارة الإشراف التربوي, ورئيس ومشرفو قسم الصفوف الأولية, وجميع الإخوة في اللجان المختلفة الخاصة باللقاء .. على ما لقيناه من حسن التنظيم وكرم الضيافة . كما أخص بالشكر والتقدير الأخ الكريم أحمد السعيد, الذي شرفني بالتواصل معكم هنا, والتباحث في شؤون وشجون الصفوف الأولية, كما أقدم الشكر والتقدير لأعضاء وزوار منتدى إدارة التربية والتعليم بالقصيم ..وقد طلبت إلى أبي خالد أن يتفضل بتسجيلي عضوا مشاركا هنا, لأن هذا مما يشرفني .. وقد اعتدنا في الإشراف التربوي على أن نتباحث في قضايانا من خلال التواصل المباشر, لأنه ـ في ظني ـالأسلوب الأمثل والأكثر فاعلية في تعميق روابط الزمالة, وتعزيز جوانب العطاء المثمر, والأكثر تكريسا لمفهوم روح الفريق والأسرة الواحدة .. وما نحن وإياكم إلا زملاء يسعون جاهدين إلى تحقيق أهداف التربية والتعليم, كل في موقعه, ووفق مهامه المكلف بها. وقد علمتنا التجارب أن الشفافية والمشاركة في صنع القرار, هي أجدى الوسائل للوصول إلى الغايات المنشودة , وتجربتنا في الصفوف الأولية خير مثال لهذا التوجه النبيل, حيث إن جميع تنظيماتنا صُنعت بالتشاور المباشر مع الميدان.ثم إنني اطلعت على المشاركات الجميلة هنا, وسعدت كثيرا بهذا التفاعل الأجمل, وشعرت بالفخر والاعتزاز وأنا أقرأ هذه الهموم التي سكبتها مشاعر الإخلاص, وأفرزتها هموم التربية, الحرص على الارتقاء بعمليات التعليم والتعلم في الوكن الغالي, سواء منها ما عبر عن هموم خاصة, أو ما عبّر عن هموم عامة ..
وقد لاحظت أن بعض الأسئلة هنا خارجة عن نطاق اختصاص الإشراف التربوي عموما والصفوف الأولية خصوصا, والوزارة كما يعلم الجميع قطاعات متعددة, منها التربوية ومنها الإدارية, ومنها غير ذلك, وكل قطاع له مهامه الخاصة, ولا يحق لأحد من خارجه أن يفتي فيه .. لذلك سأشير في أثناء الإجابة إلى ما هو خارج عن نطاق اختصاصي أو اختصاص الإدارة التي أعمل فيها .. وأرجو من الجميع تفهم هذا.
الأستاذ صالح بن ناصر المرداسي
مرحبا بك أخي الكريم .. وأشكر لك جمال الترحيب, وحسن الاستقبال, وحسن الظن بأخيك .. كما أشكر لك دعواتك المخلصة .. تقبل تحياتي
الأستاذ صالح بن حمد الجنيدلي
مرحبا بك أخي الكريم ..
وأشكر لك كلماتك الطيبة بحقي وحسن ظنك بيوإجابة عن سؤالك بخصوص إيجاد حوافز جديدة لمعلمي الصفوف الأولية, أقول: إن الإشراف التربوي في الوزارة والميدان, جهاز يقترح ولا يشرّع, لأن إقرار الحوافز وغيرها من صلاحيات الوزير ونوابه,
ووكالة التعليم ممثلة بالإشراف التربوي قطاع يرصد عمليات التعليم والتعلم ويحللها ويقومها, ومن ثم يقدم الاقتراحات المناسبة للنهوض بها .. ولعلك اطلعت على برنامج اللقاء الثالث للصفوف الأولية, ورأيت أنه سيناقش مسألة الحوافز, ولعله يتوصل إلى مشروع يتضمن حوافز مغرية للمعلمين المتمكنين للتدريس في الصفوف الأولية, يتم رفعه إلى صاحب الصلاحية, لإقراره والتوجيه بتنفيذه .. تقبل تحياتي
الأستاذ خالد بن عبدالعزيز الغنام
مرحبا بك أخي الكريم .. وأشكر لك ترحيبك ودعاءك
أما (التقويم المستمر) فلا أظن أن هناك نية عن التراجع عنه, إضافة إلى أنه من خصوصيات الإدارة العامة للتقويم التربوي, ولا علم عندي عن نية مده إلى المرحلة المتوسطة .. تقبل تحياتي
الأستاذ جزاء الشمري
مرحبا بك .. وأشكر لك لطفك وجميل ذوقك .. تقبل تحياتي
الأستاذ أبومشاري العتيبي
مرحبا بك .. وأرفع يديَّ معك متضرعا إلى المولى بأن يحقق ما رجوت .. شكرا لك وتقبل تحياتي
الأستاذة دلع المحبة
مرحبا بك .. وأشكر لك جميل الترحيب, ومخلص الدعاء .. تقبلي تحياتي
الأستاذ سنفور 707
مرحبا بك .. وأشكر لك صراحتك, وأحترم وجهة نظرك بما تسميه فشل التقويم المستمر, ولعلك بالغت قليلا أخي الكريم في هذا الحكم, لأن هناك كثيرين يخالفونك فيه, والحكم من خلال انطباع شخصي ليس دقيقا كما تعلم .. أما ما يتعلق بمعلمي الصفوف الأولية ومساواتهم بمعلمي الصفوف العليا فما ذكرته صحيح للأسف, وهو نتيجة ظروف معينة لا تخفاك, لكن ثق ثقة تامة بأن الوضع لن يستمر, بل سيتحسن إلى الأفضل,
وسيجعلك معلما مسرورا لا مقهورا بإذن الله .. شكرا لك وتقبل تحياتي
الأستاذ مفلح فارس العنزي
مرحبا بك .. وأشكر لك تلطفك بالترحيب هنا, كما أشكر لك جهودك المنظورة في منتدى الصفوف الأولية في موقع الوزارة, وما هذا بغريب على امثال من المخلصين .. فشكرا لك مرة أخرى وشكر لكل العاملين معك .. تقبل تحياتي
الأستاذ فتى الإسلام
مرحبا بك .. وتخصص (معلم فصل) يتم نقل المعلم بموجبه بين إدارات التعليم, حلم نعمل على تحقيقه من سنوات, وأرجو أن نكون قد اقتربنا من تحقيقه .. فادع الله معي أن يحصل ذلك قريبا .. شكرا لك وتقبل تحياتي
الأستاذ vipgoogle
مرحبا بك .. وأشكر لك اهتمامك وحرصك على المصلحة التربوية العامة, ولم تذكر شيئا هنا عن المشروع سوى أنه (يرتقي بالمستوى الثقافي لأولياء الأمور قبل أبنائهم, ويعمل على تأسيس قاعدة لعلاقة المنزل بالمدرسة, وأنه لا يحتاج إلى كبير عمل ..) وإذا كان بهذه الصفة فلا شك في أنه جدير بالاهتمام, أرجو أن تتواصل معنا في الإدارة لنتباحث فيه, ونرى كيف يمكن أن نستفيد منه .. وتأكد أننا سنتعامل معه بكل جدية,
كما نتعامل مع كل المقترحات والبرامج الفردية المفيدة .. اتصل بنا على 4046666 توصيلة 1199 أو 1198, أو 1813 .. شكرا لك وتقبل تحياتي
الأستاذ بنك البلاد
مرحبا بك ..
1 ـ دبلوم الصفوف الأولية أقرته وزارة الخدمة المدنية ليُنفّذ مرتين فقط, وسنعمل على استمراره بإذن الله بعد أن نعيد النظر في مفرداته التي تم إعدادها قبل سنوات, ليتماشى مع توجهات الإشراف التربوي الجديدة الهادفة إلى الدخول إلى مجتمع المعرفة والتعلم الإلكتروني, ويواكب التطورات التربوية الحديثة..
2 ـ أما حوافز الصفوف الأولية فلم تذهب حتى تعود, صحيح أنه تم اختزالها, لكنها لا تزال قائمة, ونحن ـ كما ذكرت في إجابة سابقة ـ نعمل من خلال هذا اللقاء على إيجاد بدائل أكثر إغراء , فتأمل خيرا ..
3 ـ أما توجيه المعلمين الحاصلين على دبلوم الصفوف الأولية عند النقل إلى المرحلة المتوسطة والثانوية فخطأ لا نرتضيه ولا يرتضيه منصف حريص على الحق, وبما أنه ليس لدينا حاليا تخصص (معلم فصل) وأن حركة نقل المعلمين تتم آليا وفق التخصصات, وأن معظم الاحتياج هو في المرحلتين المتوسطة والثانوية, فإن هذا هو السبب في حدوث هذا الخطأ, وقد تفاهمنا مع سعادة الوكيل للشؤون المدرسية في هذا
الشأن, ووعد بمعالجة أي حالة من هذا النوع, خصوصا أن الراغبين في النقل من حملة الدبلوم قلة, وفعلا تم احتواء الحالات التي اشتكى أصحابها ..
ولعل مخرجات هذا اللقاء تثمر عن إيجاد حلول جذرية لكثير من الحالات العالقة في تنظيمات الصفوف الأولية بإذن الله .. شكرا لك وتقبل تحياتي
الأستاذ مصطفى عمر
مرحبا بك .. وإيجاد تخصص (معلم فصل) في الجامعات السعودية مطلب كان ضمن أولويات القسم عند إنشائه, وقد عملنا على تحقيقه في كليات المعلمين عندما كانت تابعة لوزارة التربية والتعليم, من خلال مخاطبات ولقاءات مباشرة مع المسؤولين فيها, وتم الاتفاق حينها على تجريب تطبيق دبلوم الصفوف الأولية, ليتم النظر في هذا الأمر فيما بعد, ثم غادرت الكليات ولم يتم شيء حتى الآن, والوزارة لا تستطيع فرض مثل هذا الأمر الجامعات لأنها لا تملك .. لذلك نأمل يتحقق هذا الأمر بمبادرة من الجامعات نفسها, وفي العام الماضي زارنا عميد كلية المعلمين بالرياض زيارة خاطفة غير رسمية, وسألنا عن الاحتياجات التي ننتظر الأخذ بها من كليات المعلمين فأعطيناه صورة من أهداف القسم, وتوصيات اللقاءين الأول والثاني الذي تضمن توصية بإيجاد تخصص (معلم فصل) .. ولعل الكلية تبادر إلى هذا لأنه سيشكل لها ـ حسب اعتقادي ـ سبقا ونقلة نوعية تسهم بالإقبال عليها .. شكرا لك وتقبل تحياتي
الأستاذ الرهيب
مرحبا بك .. وأشكر لك جميل استقبالك, ورفيع ذوقك .. شكرا لك وتقبل تحياتي
الأستاذ صالح بن سليمان الفريح
مرحبا بك .. وسؤالك الأول أجبت عنه في ردي على الأستاذ مصطفى عمر, أما إيجاد بطاقة معلم صفوف أولية يتم تفعيلها مع القطاع الخاص, ففكرة جميلة, لكن الإشراف التربوي ليس الجهة المخولة للنظر في هذا الأمر, وأظن أنه من اختصاص شؤون المعلمين والعلاقات العامة بالوزارة .. أما إيجاد آلية ثابتة للحوافز لا تتغير مع تغير الأشخاص فنحن نعمل على هذا من خلال هذا اللقاء .. شكرا لك وتقبل تحياتي
الأستاذ أبو نوفل
مرحبا بك .. ورصد مدى فاعلية التقويم المستمر من خلال إجراء دراسات واستفتاءات وغيرها من الأدوات العلمية, هو من اختصاص الإدارة العامة للتقويم التربوي .. والتقويم المستمر وفق دراسات خارجية هو من أفضل أساليب التقويم على المستوى العالمي, وقد أثبت نجاحه في معظم الدول التي تم تطبيقه فيها, وحسب نظرات انطباعية قامت على الملاحظة, وردود أفعال المعنيين من تربويين ومهتمين وأولياء أمور فإن
تطبيقه في الصفوف الأولية, أفضل من الأسلوب السابق, وقد أجرت بعض الإدارات التعليمية بعض الدراسات المحلية حول جدواه, فثبت لديها أنه أكثر إيجابية من النظام السابق, وقد أجرت الإدارة العامة للتعليم بمنطقة الرياض قبل خمس سنوات تقريبا درسة لقياس مستوى التحصيل, على طلاب الصف الرابع ممن طـُبّق عليهم نظام (لتقويم المستمر) وطلاب الصف نفسه ممن طـُبّق عليهم نظام الاختبارات, وجاءت
النتائج لصالح طلاب التقويم المستمر.
الأستاذة سحاااب
مرحبا بك .. وأشكر لك مشاعرك الطيبة, كما أحيي فيك هذا الاهتمام والحرص على مصالح المعلمات, والحق أن هذه هي رسالة المشرف التربوي الحقيقية, فالإشراف التربوي هو خط الدفاع الأول والأخير عن حقوق ومصالح المعلمين, وأهم مهامه تهيئة كل الظروف المناسبة لإيجاد بيئة تربوية مريحة لهم .. أقول هذا الكلام لأني أفترض أنك مشرفة تربوية اعتمادا على أن كل من حضر لقاء جازان هم من المشرفين والمشرفات, وبعض المسؤولات المعنيات بقطاع الإشراف التربوي .. أرجو ألا يكون هذا الاستطراد المهم مضرَّا ! 
لا يخفاك يا سيدتي أن تعليم البنات في السنوات الأخيرة تباعد رسميا عن تعليم البنين, ولم يعد ذلك التلاحم على مستوى التنظيمات التربوية قائما بين القطاعات المتماثلة ومنها الإشراف التربوي, فقد انخفض مستوى التمثيل ـ إن صح التعبير ـ إلى أدنى درجاته, واقتصر التعاون على كبار المسؤولين .. وفي لقاء جازان خرجنا بتوصية تنادي بإيجاد دبلوم لمعلمات الصفوف الأولية على غرار ماهو حاصل في تعليم البنين, وأظن أن الكرة كما يقولون في مرمى تعليم البنات, وهذا ينسحب على كل التساؤلات التي تم طرحها هنا, لذلك فإنني أشاطرك الرأي والألم في كل الهموم التربوية, كما أشاطر الإخوة المعلمين .. وكلنا أمل بالله ثم بالقيادة الجديدة للوزارة لتحقيق كل التطلعات التي تحقق المصلحة العامة, وهي قيادة مؤهلة لإحداث التغيير الإيجابي بإذن الله, ونسأل الله لها التوفيق والسداد .
وأما التبليغ لمن يلزم فأظن هذا المنبر نافذة للتبليغ, وأرجو أن يتم التبليغ عبر قنوات أخرى .. شكرا لك وتقبلي تحياتي
هذا ما سمح به الوقت الآن , وسأعاود الإجابة على الأسئلة فيما بعد بإذن الله
شكر وترحيب وسوال..؟؟
وحااااااااااااقد على المدرس ..!! سالته ليش تزعل وانت ناجح قالي وعيونه مليانه دمووووووووووع ماعطوني هديه((ملاحظه الهدايا مواعين ومن ابو ريالين ما تسوى بس شف المفعول السحري لها ))) قلتله حبيبي يمكن ما عطو الطلبه كلهم قال عطو نصهم الالالالالالالالالالا انا قلت اكيد اشطر منك قال لالالالالالالالالالالالالالالالا كلنا زي بعض ما خذين واحد[color="#330099"](1)[/color] ليه هم هدايا وانا لا..طفل زي كذا كيف افهمه .....!!!!؟؟؟!!!
.
العرض العادي
