عرض مشاركة واحدة
قديم 02-05-2009, 01:06 PM رقم المشاركة : 93
معلومات العضو
عبدالعزيز القاضي
مدير إدارة التعلم الأساسي بالوزارة
إحصائية العضو






عبدالعزيز القاضي غير متصل


أولا أود الاعتذار عن عدم تمكني من الدخول هنا كما وعدت في الأسبوع الماضي لظرف خاص شغلني, كما أن إجازة منتصف الفصل التي تمتع بها المعلمون والطلاب ومن فب حكمهم, كانت من الأسباب أيضا..

الإخوة الكرام :
يوسف عرابي ــ خالد الرشيدي ــ عبدالرحمن فهد ــ زهرة رند ــ الـــ الحلم ـــوردي ــ عبدالسلام النفيلي ــ عادل عبدالمجيد
أشكر لكم تلطفكم بتسجيل الترحيب .. تقبلوا تحياتي

إدارة التوعية الإسلامية
أشكر الإخوة الكرام في إدارة التوعية الإسلامية, وأرجو لهم كل التوفيق, وموضوع إعادة النظر في حوافز الصفوف الأولية, يجرى العمل الآن عليه, أما التقويم المستمر, فليس من اختصاصنا الحديث عنه في غير مجال التطبيق .. شكرا لكم.
زهرة ورد
مرحبا بك .. وما ذكرتِه من مهارات تدريسية مهمة في الصفوف الأولية, هو الأساس, ونرجو أن يكون حاصلا .. شكرا لك وتقبلي تحياتي
محمد بن سليمان العجلان
مرحبا بك أخي الكريم .. وأشكر لك ما كتبته روحك الجميلة من جميل الترحيب .. وأفيدك أن هناك أدلة تنظيمية خاصة بالصفوف الأولية يجري مراجعتها الآن, وتحقق ما طلبت, ولعلها تظهر وتُقرّ قريبا بإذن الله. أما تعيين المعلمين في الصفوف الأولية فلدينا نظام قديم يؤكد على عدم تعيين المعلمين المستجدين في تعليم الصف الأول على وجه الخصوص. أما قصر الجامعيين على التعليم في المرحلتين المتوسطة والثانوية فأمر فرضته الضرورة والواقع, وأنت تعلم أن خريجي كليات المعلمين المختصين بتدريس المرحلة الابتدائية يُغطّون الاحتياج في الصفوف المرحلة الابتدائية بحيث لا يتسع المجال لتعيين غيرهم فيها, اقول هذا بحكم الاطلاع المباشر على الوضع القائم وإلا فهو من اختصاص شؤون المعلمين. أما الوسائل التعليمية فالوزارة ـ حسب علمي ـ لم تأل جهدا في توفيرها منذ تأسست, والوسائل والمواد التعليمية الخاصة بالصفوف الأولية لنا وأقصد الوزارة والميدان معا دور كبير في المطالبة بها, ولعلنا مقصرون في هذا .. وتعيين المعلمين في الصفوف الأولية قرار يشترك في اتخاذه كل من مدير المدرسة والمشرف التربوي, كما يفرضه واقع المعلم المتمكن. أما حافز الإجازة فلايزال قائما, لكن طرأ عليه شيء من التنظيم فقط. شكرا لك وتقبل تحياتي.
أحمد الرسيني
مرحبا بك .. والسجل الإلكتروني تم تطبيقه على سبيل التجربة هذا العام, وسيتم تعميمه قريبا بإذن الله .. شكرا لك وتقبل تحياتي.
أبومحمد الشمالي
مرحبا بك .. وسبق أن أشرت إلى أنه يجري العمل الآن على إقرار حوافز أكثر قبولا لدى المعلمين, ولعل الله أن ييسر هذا الأمر, أما التقويم المستمر فلا اظن أن هناك نية لإلغائه, ومثل هذه التنظيمات يتم إقرارها بناء على دراسات, وليس من المعقول أن تُلغى لمجرد انطباعات عامة ..
الكميكل
مرحبا بك , وأشكر لك حسن الترحيب .. أما ماذكرته من أن كثيرا من طلاب الثانوية لايعرفون الكتابة, فلعلك بالغت فيه كثيرا لا قليلا, أرجو أن تبلغ مكتب الإشراف لإيجاد برامج علاجية مكثفة لمثل هذه العينة من الطلاب, لا في مدرستك وحدها, بل في جميع المدارس التابعة للمكتب. شكرا لك وتقبل تحياتي.
علي بن محمد المزيد
مرحبا بك يا أبازياد .. وأشكر لك حسن ظنك بأخيك, وأرجو أن نكون جميعا كما تحب ويحب الزملاء المعلمون .. كما أجدها فرصة مناسبة لتكرار تقديم كل الشكر والتقدير لجميع الإخوة الزملاء في تعليم القصيم, وخصوصا القائمين على تنظيم اللقاء الثالث للصفوف الأولية, وأشكر شخصيا على ما قدمته لإخوتك وزملائك من عظيم الخدمات, ولعل أجملها تلك الابتسامة المشرقة التي تبعث على التفاؤل, وتشيع البهجة في الجميع .. أما اقتراحك بجعل جميع صفوف المرحلة الابتدائية تحت مظلة الصفوف الأولية, وأنت تقصد توسيع دائرة عمل مشرفي الصفوف الأولية لتشمل الصفوف العليا .. هذا ما فهمته من كلامك, وأجيبك بأن هذا تم طرحه عندما أسست إدارة التعلم الأساسي قبل عامين في الإدارة العامة للإشراف التربوي, وتم رفضه من قبلنا رفضا باتا, لأننا لا نرغب في تمييع خصوصية الصفوف الأولية, لا من حيث تركيز عمل المشرف, ولا من حيث التصرف بالحوافز .. وقد طرحنا بديلا تم عرضه على صاحب الصلاحية في الإدارة السابقة للوزارة, ولكن لم يُبتّ فيه, وهو الآن في يُدرس لدى بعض الجعات المختصة حسب علمي, وهذا البديل هو إيجاد قسم آخر في المرحلة الابتدائية يُسمى (قسم الصفوف العليا) على غرار قسم الصفوف الأولية, وعملنا له تنظيما خاصا تم رفعه ولا زلنا ننتظر الرد عليه .. شكرا لك يا أبازياد مرة أخرى وتقبل تحياتي.
الوكيل أبوأحمد
مرحبا بك .. ولعل الرد على سؤالك يكون بنفس الطريقة, وهو: لماذا العودة لنظام الاختبارات؟ اما قولك إن التقويم المستمر لا يفيد الطالب, فرأي انطباعي, وأنا اخالفك فيه, حيث ارى أن التقويم المستمر يفيد الطالب أكثر من النظام السابق, ولو اطلعت على نظام التقويم المستمر لوجدت أن إجراء الاختبارات أداة من أدواته, وخلل التطبيق يا سيدي لا يعني خلل النظام .. شكرا لك وتقبل تحياتي.
الناااصح
مرحبا بك .. وحوافز الصفوف الأولية لم تُسلب يا سيدي, لكنها خضعت للتنظيم القانوني إن جاز التعبير .. أما تأهيل المعلمين المختصين بالصفوف الأولية فأمل نجاهد في سبيل تحقيقه, ولو استطعنا تحقيقه لما احتجنا إلى تقرير حوافز تشجيعية لمعلمي الصفوف الأولية .. شكرا لك وتقبل تحياتي.
محمد بن سليم الحربي
مرحبا بك يا أبا رائد .. وأشكر لك ما تفضلت به من جميل الترحيب والتقديم, وما تفضلت به من مقترحات جميلة هو محل الاهتمام, وأرجو أن تساعد الظروف على تحقيقه, نعم لدينا معلمون تجاوزوا مرحلة الإبداع إلى مرحلة لم تُسمّ بعد, وفي كل إدارة تعليمية لدينا معلمون من هذه النوعية, ولعلنا نجد الأسلوب الأمثل لتعميم تجاربهم الخاصة على الآخرين من باب تبادل الخبرات .. أما ما ذكرته من رغبة الجميع بتدريس أبنائهم عند المعلم المتميز, فمشكلة تعاني منها كثير من المدارس التي يوجد بها معلم متفوق على زملائه, واظن أن حلها بيد إدارة المدرسة, ويُدرأ الحرج ـ حسب رأيي ـ بفتح باب القبول للتسجيل عند هذا المعلم حتى يكتمل عدد طلاب الفصل, وحينها يسهل الاعتذار لمن يريد تسجيل ابنه عنده بعد ذلك .. شكرا لك مرة أخرى وتقبل تحياتي.
سحابه
مرحبا بك .. ونحن نتحدث هنا عن الصفوف الأولية يا سيدتي, ومعلم الصف الأول لا يتجاوز نصابه (21) حصة .. شكرا لك وتقبلي تحياتي.
الساهر20
مرحبا بك .. والحوافز لم تذهب حتى تعود يا سيدي, ولعل ما تريده يتحقق قريبا بإذن الله ..
أبو نما
مرحبا بك .. والحوافز لم تُلغ يا سيدي, بل خضعت لنوع من التنظيم فقط .. شكرا لك وتقبل تحياتي.
دعبوب
مرحبا بك .. وأشكر لك مداخلتك المهمة , وما ذكرته من اقتراح إعطاء مدير المدرسة صلاحية منح المعلم المتميز الحافزالمادي, يمكن تحقيقها بهذه الصورة التي ذكرتها, صلاحية منح المعلم حافز الـ 5% من الراتب, لا يملكها الوزيرنفسه فمابالك بمدير المدرسة! أما متطلبات الأسبوع التمهيدي فمن اختصاص الإدارة العامة للتوجيه والإرشاد .. أما متطلبات التقويم المستمر مما ذكرته فلعلك هوّلت فيه قليلا, لأن هذه المتطلبات ليست خاصة بالتقويم المستمر .. أما أن التقويم المستمر قتل روح المنافسة بين الطلاب, فلا أظن هذا, وإن كنت تقصد أنه ألغى الترتيب فالترتيب يكون في النهاية أي بعد انتهاء المنافسة, ورأي الشخصي أن إذكاء روح المنافسة بين الطلاب لا يحييها أو يقتلها نظام, بل يحييها ويقتلها المعلم نفسه .. أما إقحام المعلمين في التقويم المستمر من غير تدريب فربما كان في هذا شيء من الصحة, لكن تذكر أنه تم تطبيقه منذ عشر سنوات, ومن ذلك التاريخ والإشراف التربوي في الوزارة والميدان وكذلك التقويم التربوي يقدمون برامج تدريبية متواصلة في هذا المجال, والمعلم الجاد يا سيدي لا ينتظر من يوجهه, بل يبادر بنفسه, والمدرسة فيها معلمون وإدارة وهناك مشرفون مختصون, وأقسام مختصة, وإذا كان لا يفهم التقويم المستمر فعليه أن يراجع هذه الجهات ويسألها, كما أن (لا ئحة تقويم الطالب), والمذكرة التفسيرية لها فيها كل ما يحتاج إليه المعلم فيما يتعلق بالتقويم المستمر, وفيها غجابة عن كل سؤال فيه,وليس التقويم المستمر بذلك النظام الصعب الذي يحتاج فهمه إلى دليل تشغيل .. أما كون المدارس غير مهيأة بما يخدم الطالب والمعلم, فكلام لا يخلو من المبالغة يا سيدي, ولا شك في أنه يوجد هناك نوع من التقصير في هذا المجال في بعض المدارس, والوزارة بكل إداراتها وقطاعاتها تعمل بكل طاقتها على تهيئة البيئة المناسبة للتعليم .. اما حصص النشاط فاسأل عنها أهل النشاط .. وأما نصاب المعلم فهو ضمن المعدلات العالمية, ومع ذلك فإن نصاب معلم الصف الأول لا يتجاوز عندنا الـ 21 حصة كما ذكرت قبل قليل .. شكرا لك وتقبل تحياتي.
طالب مجتهد
مرحبا بك .. وتضجر الناس لا يعني فشل النظام, وكونه مستودرا لا يعني أنه سيء, والحكمة ضالة المؤمن .. وكونك لم تجد فيه خيرا ولا فائدة مرجوة, لا يعني كذلك فشل النظام وسوءه .. وتأكد أن النظام تم إقراره من قبل مختصين نحسبهم مخلصين .. وتذكر أن هناك كثيرين يرون غير ما ترى .. شكرا وتقبل تحياتي.

هذا ما سمح به الوقت ونكمل فيما بعد إن شاء الله