||
 
 

 

 

 


العودة   منتدى الإدارة العامة للتعليم بمنطقة القصيم ( بنين - بنات ) > المنتديات التعليمية > منتدى إدارة التوجيه والإرشاد > منتدى وحدة الخدمات الإرشادية
الاســـــــم
رمز الدخول

منتدى وحدة الخدمات الإرشادية استقبال الحالات المحولة من المدارس - بنين-

إضافة رد
 
أدوات الموضوع انواع عرض الموضوع
قديم 11-10-2016, 12:25 PM رقم المشاركة : 1
معلومات العضو
عبدالله الحميده
مشرف وحدة الخدمات الإرشادية
إحصائية العضو






عبدالله الحميده غير متصل


نحو عمل جاد في رعاية فئة الطلاب بطيء التعلم

بسم الله الرحمن الرحيم

مقال ،،

نحو عمل جاد في رعاية فئة الطلاب بطيء التعلم


يعاني طلاب بطء التعلم أو مايطلق عليهم الفئة الحدية أو البينية من انخفاض عام في المواد الدراسية نتيجة ضعف عام في القدرات العقلية لا يهبط إلى درجة الاعاقة العقلية بدرجة ذكاء 55 -70 درجة ولا يرقى إلى ذكاء الناس العاديين في المتوسط بدرجة 90 - 110. وتتراوح نسبة ذكائهم وفق المنحنى الاعتدالي للذكاء ما بين 71 -89 وذلك بعد إخضاع الطالب لمقاييس الذكاء المقننة على البيئة مع تفاوت في النسبة كلما ابتعد عن المعدل الوسط ويمكن أيضا الاستدلال على هذه الحالات مبدئياً من خلال حصول الطالب على درجات منخفضة في المواد الدراسية بأقل من 50 % من درجة النجاح في جميع المواد الدراسية أو في جلها غالباً .

حيث يظهر هذا جلياً في السنوات الدراسية الأولى من المرحلة الابتدائية في عدم قدرة الطالب على مجاراة زملائه الطلاب في التحصيل الدراسي ،وذلك لأسباب رئيسة وهي وراثية أو تلف دماغي نتيجة إصابات مراكز دماغية معينة،أولأسباب ثانوية نفسيةواجتماعية واقتصادية تزيد من صعوبة الحالة في احايين كثيرة ، ولهذا لا يستطيع الطفل مواكبة أقرانه في تحصيلهم ولا يجاريهم في مهاراتهم المعرفية؛ وبالتالي يصبح بطيئا ومتأخراً دراسياً، مع بذل جهد كبير من قبل المعلم والمرشد الطلابي والأسرة دون فائدة .

ويكمن وصف عجزهؤلاء عن مجاراة الطلاب العاديين من خلال رسوبهم المتكرر نتيجة قصور نظام التعليم العام في التعاطي مع حالاتهم الخاصة بعدم مناسبته بصورته الحالية من حيث أسلوب الرعاية و التدريس كونه يصنفهم ضمن طلاب التعليم العام لإعتبارات معدل ذكائهم ولجوانب إنسانية فقط وهذا لاشك في صحتها وأهميته ولكن دون النظر والسعي الى توفير أساليب تعليم تناسب قدراتهم فهم بحاجة إلى أساليب خاصة تبسيط المهارات الدراسية الأساسية مثل( القراءة والكتابة والحساب ) والتي تعتبر مفاتيح العلوم الأخرى لما يفتقدون من تدني العمليات العقلية منها ( الحفظ والاستيعاب والتذكر .. الخ ) ولهذا هم بحاجة الى تركيز كبير وخطة دراسية فردية خاصة يعجز معلم الصف العادي عن توفيرها لعدم تأهيله وتعاطية المناسب مع هذه الحالات ، ولكثافة الحصص الدراسية وكثرة الطلاب داخل الفصول بل أصبحت هذه الحالات حقول تجارب ميدانيا ً في العديد من المدارس لعدم وجود نظام وتعليمات واضحة من وزارة التعليم ، بالإضافة الى معاناة أسرهم في البحث عن حلول تناسب وضعهم التعليمي والاجتماعي والنفسي نجحت بعضها حينما قامت بتوفير معلم ( تربية خاصة مسار التربية الفكرية ) على حسابهم الخاصة لما يمتلكه هؤلاءمن قدرة على تفكيك وتجزئة المعارف والمهارات الدراسية وهانحن نراهما أمام اعيننا استطاعوا اكساب المعاقين عقليا مهارات الكتاية والقراءة والحساب حتى حصل العديد منهم على شهادة المرحلة الثانوية فمن باب أولى أن ينجح هولاءمع هذه الفئة بشكل أكبر وبنسب عالية. جداً .

ولهذا على وزارة التعليم النظر بعين الرحمة لهذا الفئة التي تسرب العديد منهم حيث تشكل نسبة 5% عالمياً وانصح بتشكيل لجان مشتركة من التوجيه والإرشاد والتربية الخاصة لوضع أنظمة وبرامج وأساليب تعليمية تناسبهم واقترح أن يدمجوا في فصول التعليم العام في الأنشطة والبرامج العامة ويخصص لهم فصول خاصة في المواد الأساسية على اقل تقدير في السنوات الثلاث الأولى من المرحلة الابتدائية أو السعي لتخصيص معلم تربية خاصة بصعوبات تعلم لفئة بطيء التعلم او على اقل تقدير تخصيص مراكز تعليمية مسائية يتولى التدريس بها معلموافي التربية الخاصة مسار الإعاقة الفكرية وصعوبات التعلم .


عبدالله إبراهيم الحميده
مشرف وحدة الخدمات الإرشادية – القصيم

مقال : نشر في بعض الصحف صيف 1437هـ







آخر تعديل عبدالله الحميده يوم 27-10-2016 في 12:53 PM.
  رد مع اقتباس

قديم 24-10-2016, 11:50 AM رقم المشاركة : 2
معلومات العضو
متأهب99
تربوي جديد
إحصائية العضو






متأهب99 غير متصل


بارك الله فيك أستاذ عبدالله

فعلا كلام في الصميم
المرشد الطلابي
في المدارس التي يتواجد بها هؤلاء الطلاب

حقيقة حقيقة
أنه يعيش بين المطرقة والسندان

ومع ذلك يجد لذة الإنجاز وحلاوة العمل
حين تثمر الجهود المضنية بهولاء الطلاب

والوزارة اهتمت بالموهوبين وذوي الحاجات الخاصة
بينما هؤلاء الفئة لا تجدإلا جهود مبعثرة يصعب أحياناةالتواصل معها





من الأفكار
فكرة المعلم الزائر يخصص لكل خمس مدارس معلم
يؤدي برامج علاجية لهم

إيجاد شراكة بين وحدة الخدمات مع جهات ذات صلة
وإقامة فصول علاجية وتقوية لهم

يعاملون بإتقان المهارات بمعاملة خاصة تستوعب حالتهم

....

تعاملت ولا زلت أتعامل مع هذه الفئة
ووجدت معلمين متفاعلين محتسبين ووجدت غيرهم ولهم عذرهم

تخصيص مبلغ مالي لمعلم مسائي بتنسيق المرشد ولجنة التوجيه والإرشاد لهؤلاء
ربما يفيد

سدد الله الجهود







  رد مع اقتباس

قديم 26-10-2016, 01:06 AM رقم المشاركة : 3
معلومات العضو
طلال الجنيدي
تربوي جديد
إحصائية العضو






طلال الجنيدي غير متصل


مقال مؤلم بقلم الرحمة و التربية و الإحسان ، كل الشكر







  رد مع اقتباس

إضافة رد

مواقع النشر (المفضلة)

أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع


الساعة الآن 05:32 PM


الإدارة العامة للتعليم بمنطقة القصيم  ِ(بريدة) ِ
Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2017, Jelsoft Enterprises Ltd.
عدد الزوّار