||
 
 

   
 

 

 

 


العودة   منتدى الإدارة العامة للتعليم بمنطقة القصيم ( بنين - بنات ) > المنتديات التعليمية > منتدى إدارة التربية الخاصة
الاســـــــم
رمز الدخول

منتدى إدارة التربية الخاصة يهتم بالجوانب التربوية والتعليمية لذوي الاحتياجات الخاصة، وتبادل الخبرات في هذا المجال .

إضافة رد
 
أدوات الموضوع انواع عرض الموضوع
قديم 10-09-2007, 07:23 PM رقم المشاركة : 1
معلومات العضو
عبدالعزيز الضبيب
مشرف تربوي
إحصائية العضو






عبدالعزيز الضبيب غير متصل


التربية الخاصة

تعريف ببعض مصطلحات التربية الخاصة





التخلف العقلي : هو حالة تشير إلى جوانب قصور ملموسة في الأداء الوظيفي الحالي للفرد , وتتصف الحالةبأداء عقلي أقل من المتوسط بشكل واضح يكون متلازماً مع جوانب قصور في مجالين أو اكثر من مجالات المهارات التكيفية التالية ( التواصل , العناية الذاتية , الحياة المنزلية , المهارات الاجتماعية , استخدام المصادر المجتمعة , التوجية الذاتي , الصحة والسلامة , المهارات الأكاديمية الوظيفية , وقت الفراغ ومهارات العمل ) ويظهر التخلف العقلي قبل سن الثامنة عشرة .

Dويصنف التخلف العقلي تربوياً إلى ثلاث فئات :

q القابلون للتعلم وتتراوح درجة ذكائهم ما بين 55 ـ 75 درجة .

q القابلون للتدريب وتتراوح درجة ذكائهم ما بين 40 ـ 54 درجة .

q الفئة الاعتمادية وتكون درجة ذكائهم أقل من 40 درجة .

مع ملاحظة أن الخدمات التربوية والتعليمية في المدارس تقتصر على فئة القابلين للتعلم ويمكن للقابلين للتدريب الاستفادة من هذه الخدمات .







العوق البصري : هو مصطلح عام تندرج تحته – من الناحية الأجرائية – جميع الفئات التي تحتاج إلى برامج وخدمات التربية الخاصة بسبب وجود نقص في القدرات البصرية , والتصنيفات الرئيسة لهذه الفئات هي : المكفوفون , وضعاف البصر .







الكفيف : هو الشخص الذي تقل حدة أبصاره بأقوى العينين بعد التصحيح عن 6/60 متراً (20/200 قدم ) أو يقل مجاله البصري عن زاوية مقدارها ( 20 درجة ) .









العوق السمعي : هو مصطلح عام تندرج تحته – من الناحية الأجرائية – جميع الفئات التي تحتاج إلى برامج وخدمات التربية الخاصة بسبب وجود نقص في القدرات السمعية , والتصنيفات الرئيسة لهذه الفئات هي : الصم, وضعاف السمع .







الأصم : هو الفرد الذي يعاني من فقدان سمعي يبدأ بـ 70 ديسبل فأكثر , بعد استخدام المعينات السمعية مما يحول دون اعتماده على حاسة السمع في فهم الكلام .











تعددالعوق : هو وجود اكثر من عوق لدى التلميذ من الأعواق المصنفة ضمن برامج التربية الخاصة مثل الصمم وكف البصر , أو التخلف العقلي والصمم...الخ , تؤدي إلى مشاكل تربوية شديدة ولا يمكن التعامل معها من خلال البرامج التربوية المعدة خصيصاً لنوع واحد من أنواع العوق .







التلميذ المعوق : هو كل تلميذ لدية قصور كلي أو جزئي بشكل مستديم في قدراته الجسمية أو الحسية أو العقلية أو التواصلية أو الأكادمية أو النفسية إلى حد الذي يستوجب تقديم خدمات التربية الخاصة .







اضطراب التوحد : هو اضطراب يحدث لدى الطفل قبل بلوغة سن 36 شهراً ومن مظاهره الأساسية مايلي :

1) الإخفاق في تنمية القدرة على الكلام والتحدث , وعدم القدرة على استخدام ما تعلمه أو ما هو موجود لديه أصلا للتواصل مع الآخرين.



2) الانطواء والانعزال وعدم المقدرة على تكوين علاقات عادية مع الآخرين .



3) وجود سلوكيات نمطية غير هادفة ومتكررة بشكل واضح .









اضطرابات التواصل : هي اضطرابات ملحوظة في النطق أو الصوت أو الطلاقة الكلاميةأو تأخر لغوي أو عدم نمو اللغة التعبيرية أو اللغة الاستقبالية الأمر الذي يجعل الطفل بحاجة إلى برامج علاجية أو تربوية خاصة .







الاضطرابات السلوكية والانفعالية : هي اضطرابات تحدث لدى التلميذ وتظهر من خلال واحدة أو اكثر من الخصائص التالية بدرجة واضحة ولمدة من الزمن وتؤثر سلباً على العملية التعليمية وهذ الخصائص هي :

1) عدم القدرة على التعلم لا تعود لأسباب عقلية أو حسية أو صحية .



2) عدم القدرة على بناء علاقات شخصية مرضية مع الآخرين وعدم المحافظة على هذه العلاقة إن وجدت .



3) ظهور أنماط سلوكية غير مناسبة في المواقف العادية .



4) مزاج عام من الكآبة والحزن .



5) الميل لإظهار أعراض جسمية , آلام , أو مخاوف مرتبطة بمشكلات شخصية .







برامج التربية الخاصة : هي برامج ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة المقدمة في المدارس العادية أو الملحقة بمعاهد التربية الخاصة .







الدمج : هو تربية وتعليم التلاميذ غير العاديين في المدارس العادية مع تزويدهم بخدمات التربية الخاصة .







الفصل الخاص : هو غرفة دراسية في المدرسة العادية تتلقى فيها فئة محددة من ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة برامجها التربوية معظم أو كامل اليوم الدراسي .









المدرسة الداخلية : هي مدرسة يتلقى فيها التلاميذ ذووالاحتياجات التربوية الخاصة برامجهم التربوية بالإضافة إلى السكن والإعاشة .









المدرسة النهارية الخاصة : هي مدرسة يتلقى فيها التلاميذ ذوو الاحتياجات التربوية الخاصة برامجهم التربوية طوال اليوم الدراسي .









المعلم المستشار : هو معلم متخصص في التربية الخاصة يقوم بتقديم النصح والمشورة لمعلمي الفصول العادية الذين لديهم تلميذ أو أكثر من ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة في أكثر من مدرسة من المدارس العادية .







المعلم المتجول : هو معلم متخصص في التربية الخاصة يقوم بتعليم تلميذ أو أكثر من ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة في أكثر من مدرسة عادية , بحيث يقوم بالتنقل بين تلك المدارس .









التربية الخاصة







( مفهومها ـ أهدافها ـ الفئات المستفيدة منها ـ أنماط تقديم خدماتها )







مفهوم التربية الخاصة





يقصد بالتربية الخاصة مجموعة البرامج والخطط والإستراتيجيات المصممة خصيصا لتلبية الاحتياجات الخاصة بالأطفال غير العاديين ، وتشتمل على طرائق تدريس وأدوات وتجهيزات ومعدات خاصة، بالإضافة إلى خدمات مساندة







أهداف التربيةالخاصة :







تهدف التربية الخاصة إلى تربية وتعليم وتأهيل الأطفال ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة بفئاتهم المختلفة ، كما تهدف إلى تدريبهم على اكتساب المهارات المناسبة حسب إمكاناتهم وقدراتهم وفق خطط مدروسة وبرامج خاصة بغرض الوصول بهم إلى أفضل مستوى وإعدادهم للحياة العامة والاندماج في المجتمع .



ويكمن تحقيق هذه الأهداف من خلال مايلي :

1- الكشف عن ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة وتحديد أماكن تواجدهم ليسهل توفير خدمات التربية الخاصة لهم

2- الكشف عن مواهب واستعدادات وقدرات كل طفل واستثمار كل ما يمكن استثماره منا

3-تحديد حتياجات التربوية والتأهيلية لكل طفل

4-استخدام الوسائل والمعينات المناسبة التي تمكن ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة بمختلف فاتهم من تنمية قدراتهم وإمكاناتهم بما يتلائم مع استعداداتهم

5- تنمية وتدريب الحواس المتبقية لدى ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة للاستفادة منها في اكتساب الخبرات المتنوعة والمعارف المختلفة .



6- توفير الاستقرار والرعاية الصحية والنفسية والاجتماعية التي تساعد ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة على التكيف في المجتمع الذي يعيشون فيه تكيفا يشعرهم بما لهم من حقوق وما عليهم من واجبات تجاه هذا المجتمع .

7- تعديل الاتجاهات التربوية الخاطئة لأسر هؤلاء الأطفال عن طريق توجيه وتوعيه الأسرة وإيجاد مناخ ملائم للتعاون الدائم بين المنزل والمدرسة مما يؤدي إلى تكيف اجتماعي ينسجم مع قواعد السلوك الاجتماعية والمواقف المختلفة على أساس من الإيجابية والثقة بالنفس .

8- إعداد الخطط الفردية التي تتلائم مع إمكانات وقدرات كل طفل .

9- الاستفادة من البحث العلمي في تطوير البرامج والوسائل والأساليب المستخدمة في مجال التربية الخاصة .

10- نشر الوعي بين أبناء المجتمع بالعوق ، وأنواعه ،ومجالاته ، ومسبباته ، وطرق التغلب عليه أو الحد من آثاره السلبية .

11- تهيئة المدارس لتلبية الاحتياجات الأساسية للأطفال ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة بما يتطلبه ذلك من إجراء التعديلات البيئية الضرورية







الفئات المستفيدة من التربية الخاصة







إن شمولية المفهوم الحديث للتربية الخاصة – حسبما أوضحناه آنفا – يوسع نطاق دائرة الفئات المستفيدة منها ، حيث يمكننا على ضوء ذلك المفهوم أن نحدد تلك الفئات وذلك على النحو الآتي :



أ - المتفوقون الموهوبون ب – المعوقون عقلياًج – المعوقون بصريا د - المعوقون سمعيا هـ - المعوقون جسميا وحركيا و – ذوو صعوبات التعلم ز – ذوو اضطرابات التواصل ح - ذوو اضطرابات التوحد ط – متعددو العوق ي - ذوو الاضطرابات السلوكية والانفعالية





أنماط تقديم خدمات التربية الخاصة







يقصد بأنماط تقديم الخدمة , الطرق والأساليب التي بواسطتها تتم عملية تربية وتعليم الأطفال ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة .

وفيما يلي أنماط تقديم الخدمة التي توفرها الوزارة ممثلة في الأمانة العامة للتربية الخاصة لتلك الفئات مرتبة بحسب الأنماط الأكثر قيوداً إلى الأقل قيوداً :

أ – المعاهد الداخلية ب – المعاهد النهارية

ج – برنامج الفصول الخاصة الملحقة بالمدارس العادية د – برنامج غرفة المصادر

هـ - برنامج المعلم المتجول و – برنامج المعلم المستشار









معاهد وبرامج التربية الخاصة بمنطقة القصيم :







تشهد التربية الخاصة تزايداً ملحوظاً في برامجها وزيادة في عدد المهتمين بمجالاتها لذا كان لزاماً أن تكون هذه الخطوات مرصودة وموثقة يطلع عليها المزيد .

ومعاهد وفصول وبرامج التربية الخاصة في منطقة القصيم التعليمية شهدت هي الأخرى ازديادا لا بأس به شاملة الكثير من التخصصات والجوانب التي تعنى بذوي الحاجات الخاصة واستطاعت هذه البرنامج أن تحوي أعداد كبيرة من ذوي الحاجات الخاصة .







معهد النور







هو أحد المعاهد التابعة للأمانة العامة للتربية الخاصة بوزارة المعارف والذي يقوم على تقديم مختلف البرامج التربوية والثقافية للمكفوفين إلى جانب الرعاية الصحية والاجتماعية والنفسية .



تأسيسه



تأسس معهد النور بالقصيم عام 1388هـ وقد انتقل المعهد إلى مقرة الجديد عام 1408هـ





الاهداف العامة للمعهد :



1) تنشئة الطلاب تنشئة إسلامية تتمشى مع تعاليم الدين وفضائل الأخلاق .

2) الكشف عن مواهب واستعدادات وقدرات كل طفل واستثمار وتنمية كل ما يمكن استثماره منها عن طريق البرامج والأنشطة التربوية والتعليمية المناسبة لهذه القدرات والاستعدادات .

3) إعطائهم كل الفرص الممكنة للتعليم وتحفيزهم علية ومساعدتهم على الحصول على اكبر قدر ممكن منه .

4) تنمية السلوك الاجتماعي السوي لديهم وإعدادهم للحياة المستقرة .

5) توفير الاستقرار والرعاية الصحية والنفسية والاجتماعية لهم .



شروط القبول بالمعهد :



1) أن يكون الطالب فاقد البصر كليا أو لديه درجة من الإبصار لا تزيد عن 6 ــ 60 في العينين معاً أو العين الأقوى بعد العلاج واستعمال المعينات البصرية .

2) أن يكون الطالب لائقا صحياً .

3) أن يكون الطالب سعودي الجنسية أو مقيماً في المملكة إقامة نظامية .

4) أن يكون عمره ملائماً للمرحلة الدراسية التي يتقدم إليها بالقسم الدراسي وهي كالتالي :

أ – المرحلة الابتدائية من 6 ــ 15 سنة .

ب _ المرحلة المتوسطة من لا يزيد عمره عن 20 سنة .

ج _ المرحلة الثانوية من لا يزيد عمره عن 25 سنة .



نظام الدراسة بالمعهد :



يسير نظام الدراسة بالمعهد على غرار نظام التعليم العام حيث تطبق مناهج قسم العلوم الشرعية والعربية وكذلك السلم التعليمي .







أقسام المعهد :



1) القسم الدراسي : ويشتمل على ثلاث مراحل دراسية (ابتدائي , متوسط , ثانوي ).

2) قسم الإسكان الداخلي : ويقيم فيه الطلاب الملتحقون بالمعهد من خارج مدينة بريده حيث يوفر لهم فيه الإعاشة والملابس والرعاية الصحية والاجتماعية والتربوية .



مزايا الألتحاق بالمعهد :



1) الحصول على مكافأة مادية اثنا الدراسة طبقاً للقرار الوزاري رقم 339 في عام 24/5/1398هـ وتعرف على النحو التالي :

أ – طالب المرحلة الابتدائية الخارجي 300 ريال والداخلي 90 ريالاً .

ب – طالب المرحلة المتوسطة الخارجي 375 ريال والداخلي 135 ريالاً .

ج _ طالب المرحلة الثانوية الخارجي 450 ريال والداخلي 180 ريالاً .

2) توفر في القسم الداخلي الإقامة والإعاشة للطلاب بالمجان .

3)يتمتع جميع المعاقين اثنا الدراسة وبعدها بتخفيض 50% من قيمة تذاكر السفر في جميع وسائل المواصلات .

4) توفر وسائل النقل للطلاب الذين لا يقيمون في الأقسام الداخلية من و إلى المعهد .

5) عند حصول الطالب على شهادة الثانوية العامة من معاهد النور يوجه إلى إحدى الكليات المناسبة وتصرف له إعانة مالية مساوية لمرتب المرتبة الخامسة بالإضافة إلى المكافئة التي تصرف لزميلة الطالب المبصر في المرحلة الجامعية .













معهد الأمل







تأسيسه :

افتتح المعهد عام 1409هـ ويهتم بتربية وتعليم المعاقين سمعيا ، يحوي المعهد ثلاث مراحل دراسية بالإضافة لمرحلة التحضيري .



الأهداف العامة للمعهد :

1) تنشئة الطلاب تنشئة إسلامية .

2) الكشف عن المواهب والاستعداد عند الطلاب .

3) تنبيه السلوك الاجتماعي .

4) تذكيه روح الاستقلالية عند الأصم .

5) القيام بدور فاعل في المجتمع للتوعية حول الصم .



شروط القبول في المعهد :

1) أن يكون الطالب أصم كليا أو جزئيا .

2) عدم وجود إعاقة أخرى مصاحبة أو وجود أمراض معدية .

3) أن لا تقل نسبة الذكاء عن 75درجة .

4) أن لا يقل عمره عن 5 سنوات ولا يزيد عن 15 سنة .

5) أولوية القبول للسعوديين .



نظام الدراسة في المعهد :

كما في التعليم العام مع بعض التغييرات في الخطة الدراسية وبعض المواد بما يناسب الإعاقة السمعية .

والمراحل الدراسية كالتالي :

· المرحلة التحضيرية – سنة واحدة .

· المرحلة الابتدائية – ست سنوات .

· المرحلة المتوسطة – ثلاث سنوات .

·المرحلة الثانوية الفنية – ثلاث سنوات .



أقسام المعهد



1) القسم الدراسي .

2) القسم الداخلي للطلاب خارج مدينة بريده .

3) مركز السمع والكلام للطلاب من التعليم العام الذين يوجد لديهم اضطرابات نطق .

4) مركز محو الأمية للصم الكبار .

5) متوسطة وثانوية الصم الليلية .



المزايا التي يحصل عليها الطالب



1) مكافأة مادية شهرية .

2) الإقامة بالإسكان الداخلي لمن يقطن خارج مدينة بريده .

3) تخفيض في تذاكر المواصلات 50% مع المرافق .

4) وجود نقل من والى المعهد داخل مدينة بريده .

5) وجود وجبة غذائية يومية لطلبة القسم الدراسي .











معهد التربية الفكرية







هو أحد المعاهد التابعة للأمانة العامة التربية الخاصة بوزارة المعارف والتي تقوم برعاية الأطفال المعاقين عقلياً والذين لديهم قابلية للتعليم وانشى المعهد مع مطلع العام الدراسي 1413هـ وانتقل إلى مقره الجديد مع مطلع العام الدراسي 1423/1424هـ .



أهداف المعهد

1) تنشئة الطالب تنشئة إسلامية .

2) تعليم الطالب المهارات الأساسية من قراءة وكتابة ورياضيات .

3) إعداد الطالب للحياة العامة معتمدين بعد الله على أنفسهم ليكونوا مواطنين صالحين .

4) تحقيق الاستقرار النفسي الاجتماعي .

5) إكسابهم العادات الصحية السليمة .

6) تنمية القدرة على الكلام والتعبير والنطق الصحيح .

7) إعداد الطالب للالتحاق بالمراكز المهنية المناسبة .



شروط القبول في المعهد

1) أن يكون عمر الطالب بين (6-14) سنة .

2) أن يكون لائقاَ صحياً .

3) أن يكون لدية قابلية للتعلم والذين تتراوح نسب ذكائهم ما بين 50-75درجة حسب مقاييس الذكاء المعتمدة من الأمانة العامة .

4) خلو الطالب من الأمراض المعدية .



نظام الدراسة في المعهد



مرحلة التهيئة : ومدتها سنتان تعد بمثابة إعداد الطالب للمرحلة الدراسية .

المرحلة الدراسية : ومدتها ست سنوات من الصف الأول إلى السادس وعدد الطلاب في الفصل يتراوح ما بين 6 ــ 10 طلاب .





الخدمات التربوية المساندة :



يقوم المعهد بعدة نشاطات مختلفة اجتماعية ورياضية ومدنية و كشفية ورحلات بغية الترويح عن الطلاب وإكسابهم بعض العادات الحسنة والمهارات الجيدة ومساعدتهم على التكيف النفسي والاجتماعي .



أقسام المعهد



1) قسم التهيئة .

2) القسم الدراسي .

3) قسم التوحد .

4) قسم متعدد العوق .











صعوبات التعلم





دأبت وزارة المعارف على الاهتمام بطلابها ,بتقديم الخدمات التربوية المتنوعة والمتميزة لهم ، و التي تشمل شريحة من طلاب مدارس التعليم العام هم بحاجة إلى الخدمات التربوية لخاصة ،وهم أولئك الذين يواجهون صعوبات في التعلم .وحرصا من الوزارة ممثلة في الأمانة العامة للتربية الخاصة على تذليل الصعوبات والحد من آثارها التي قد تنتهي بالطالب إلى التسرب من التعليم ، فقد جاء تعميم معالي وزير المعارف رقم 32/251/7في 22/4/1416هـ القاضي بالبدء في تنفيذ البرنامج في المرحلة الابتدائية مع بدائية مع بداية عام 1416هـ / 1417هـ .

فما المقصود بصعوبات التعلم ؟ وما هي أهداف البرنامج ؟ ومن يقوم بعملية التدريس في هذا البرنامج ؟ وماذا نعني بغرفة المصادر ؟ وكيف يتم قبول الطالب في البرنامج ؟



تعريف صعوبات التعلم :



أن الأطفال ذوي صعوبات التعلم هم أولئك الذين يظهرون اضطرابات في واحد أو أكثر من العمليات النفسية الأساسية التي تتضمن فهم واستعمال اللغة المكتوبة واللغة المنطوقة ، إلى اضطرابات الاستماع والتفكير والكلام والقراءة والتهجئة والحساب والتي تعود إلى أسباب لا تتعلق بالإعاقة العقلية أو السمعية أو البصرية أو غيرها من الإعاقات .



أهداف البرنامج :



يهدف البرنامج إلى زيادة فاعلية التعليم في المملكة العربية السعودية وذلك بتقديم أفضل الخدمات إلى الطلاب في مجال التربية الخاصة – صعوبات التعلم - عن طريق :



أ - تقديم الخدمات التربوية الخاصة للأطفال الذين لديهم صعوبات في التعلم من خلال اكتشافاهم وتشخيصهم .



ب- توعية وإرشاد مديري المدارس والمعلمين وأولياء أمور الطلاب وكذلك الطلاب أنفسهم بأهمية برنامج صعوبات التعلم وإبراز جوانبه الإيجابية .

ج- تقديم الاستشارة التربوية لمعلمي المدرسة التي تساعدهم في تدريس بعض التلاميذ داخل الفصل العادي .

د- تقديم إرشادات لأولياء أمور التلاميذ الذين يتلقون خدمات البرنامج كي تساعدهم في التعامل مع حالة التلميذ في المنزل .



معلم صعوبات التعلم :



يتولى التدريس في برنامج صعوبات التعلم معلم مختص حاصل على درجة البكالوريوس في التربية الخاصة تخصص " صعوبات التعلم " .

غرفة المصادر :



مفهوم غرفة المصادر يتعدى مجرد الحيز المكاني الذي تجري فيه وتنطلق منه الخدمات التربوية المتخصصة , فهو نظام تربوي يحتوي على برامج متخصصة تكفل للتلميذ تربيته وتعليمه بشكل فردي يناسب خصائصه واحتياجاته وقدراته , في حين أنها تفسح المجال أمامه ليتعلم في الفصل العادي لا المعلومات والمهارات الأكاديمية فحسب , بل التفاعل الاجتماعي والتواصل مع الآخرين اللذان يعتبران عنصران من أهم عناصر مقومات الحياة السليمة فمن أهم الأسس التي تبنى عليها برامج غرفة المصادر أن يقضي التلميذ نصف يومه الدراسي على الأقل مع زملائه في الفصل العادي .













اهلية الطالب للقبول في برنامج صعوبات التعلم :





*أ- أن يكون لدى التلميذ تباين واضح بين مستوى قدرته ومستوى تحصيله الأكاديمي في إحدى الجوانب التالية : التعبير اللفظي , الإصغاء والاستيعاب اللفظي , القراءة , الكتابة , استيعاب المادة المقروءة , العد والاستدلال الرياضي أو أن يكون لدية اضطراب في إحدى العمليات الذهنية مثل ( التركيز , التميز , الإدراك )

*ب- التأكد من أن صعوبات التعلم غير ناتجة عن إعاقة عقلية أو اضطراب سلوكي أو صعوبات حسية أو أية أسباب أخرى لها علاقة بعدم ملائمة ظروف التعلم أو الرعاية الأسرية .

*ج- أن تثبت الخدمات التربوية العادية أنها غير ملائمة أو قليلة الفاعلية في تعليم هؤلاء التلاميذ مما يتطلب توفير خدمات خاصة ( أساليب , برامج , معلمين , متخصصين ) .

*د- موافقة اللجنة الخاصة بقبول وتصنيف الأطفال ذوي صعوبات التعلم التي يرأسها مدير المدرسة أو من ينوب عنه ويشرك فيها كل من :



1) معلم التربية الخاصة ( صعوبات التعلم )

2) معلم الفصل العادي

3) أخصائي القياس النفسي

4) أخصائي اجتماعي أو مرشد طلابي

5) ولي أمر الطالب

6) يمكن إشراك التلميذ في هذه اللجنة إذا دعت الحاجة لذلك .







المراجع العلمية :

-القواعد التنظيمية لمعاهد وبرامج التربية الخاصة

-مسيرة التربية الخاصة بوزارة المعارف .د.ناصر بن علي الموسى







آخر تعديل عبدالعزيز الضبيب يوم 10-09-2007 في 08:17 PM.
  رد مع اقتباس

قديم 11-09-2007, 12:43 AM رقم المشاركة : 3
معلومات العضو
أحمد بن سليمان السعيد
المشرف العام على المنتديات

الصورة الرمزية أحمد بن سليمان السعيد

إحصائية العضو







أحمد بن سليمان السعيد غير متصل


أستاذي الكريم أبا محمد معلومات قيمة كم نحن بحاجة لمثلها ... تواجدكم نفخربه ونعتز بعضويتكم للمنتدى .. دمتم بخير






 -------------------- لا إله إلا أنت سبحانك إني كنت من الظالمين  --------------------



  رد مع اقتباس

قديم 11-09-2007, 03:04 AM رقم المشاركة : 4
معلومات العضو
ناصر العقيل
مدير إدارة التربية الخاصة
إحصائية العضو







ناصر العقيل غير متصل


الله ييعطيك العافيه يا ابو محمد وبداية موفقه لمنتدى التربية الخاصة ونتطلع للمزيد انشاء الله






 -------------------- لا إله إلا أنت سبحانك إني كنت من الظالمين  --------------------

ابونواف
  رد مع اقتباس

قديم 20-09-2007, 03:04 PM رقم المشاركة : 5
معلومات العضو
اسامة
تربوي محترف
إحصائية العضو






اسامة غير متصل


معلومات افادتني كثيرا حول فئة الاحتياجات الخاصة شكرا استاذ عبدالعزيز







  رد مع اقتباس

قديم 26-09-2007, 09:57 PM رقم المشاركة : 6
معلومات العضو
ابو طلال
تربوي جديد
إحصائية العضو






ابو طلال غير متصل


بارك الله فيك ابو محمد






  رد مع اقتباس

قديم 03-10-2007, 03:20 AM رقم المشاركة : 7
معلومات العضو
فهد بن محمد المعتق
مشرف منتدى إدارة التربية الخاصة

الصورة الرمزية فهد بن محمد المعتق

إحصائية العضو







فهد بن محمد المعتق غير متصل


يعطيك العافية يابو محمد






  رد مع اقتباس

قديم 18-11-2007, 02:00 AM رقم المشاركة : 8
معلومات العضو
الواضح نت
تربوي نشيط
إحصائية العضو






الواضح نت غير متصل


يعطيك الف عافيه ابومحمد على المعلومات القيمه

اخوك ابومحمد







  رد مع اقتباس

قديم 18-11-2007, 11:22 AM رقم المشاركة : 9
معلومات العضو
علي الشايعي
معرفات بالأسماء الصريحة
إحصائية العضو






علي الشايعي غير متصل


بارك الله فيك
وبارك الله بجهودك التي تبذلها في سبيل خدمة طلاب التربية الخاصة والسعي لكل مايفيد ويرتقي بمستوياتهم فلك الشكر الجزيل وجعل الله كل ماتعمله وتقدمه انت وجميع المسئولين عن هذه الفئة من مشرفين ومعلمين وإداريين في موازين حسناتكم
وشكراً لك على هذه المعلومات والنقاط القيمة

وفي الأخير أتمنى أن يقدم لنا هذا المنتدى كل ماهو مفيد ونافع






  رد مع اقتباس

قديم 27-12-2007, 08:34 PM رقم المشاركة : 10
معلومات العضو
lelo0o
تربوي جديد
إحصائية العضو






lelo0o غير متصل


السلام عليكم ورحمة الله وبركاته اخي الفاضل جزاك الله كل خير معلوماتك خصبه وشامله بس للأسف مع احترامي للجميع ومن واقع تجربه بالنسبه للمدارس التي تحوي فصول تربيه فكريه فهي تفتقر للكثير بل انها اصبحت مجرد غرف لتجميع طلاب ذوي الاحتياجات الخاصه ولك جزيل الشكر







  رد مع اقتباس

قديم 17-06-2008, 06:33 AM رقم المشاركة : 11
معلومات العضو
على صالح على
تربوي جديد
إحصائية العضو






على صالح على غير متصل


السلام عليكم ورحمة اللة وبركاتة جزاك اللة كل خير عندى بنت فى مدرسة خاصة تربيةفكربة ذكية جدا ولكن متاخرة فى النمو كيف استطيع توصيل اى معلومة







  رد مع اقتباس

قديم 17-06-2008, 11:32 AM رقم المشاركة : 12
معلومات العضو
عبدالله بن علي السعيد
مشرف منتدى شؤون الطلاب
مشرف منتدى الاستراحة
منتدى إدارة الصحة المدرسية

الصورة الرمزية عبدالله بن علي السعيد

إحصائية العضو







عبدالله بن علي السعيد غير متصل


بوركت جهودك أخي ووفقك الله






 -------------------- لا إله إلا أنت سبحانك إني كنت من الظالمين  --------------------

  رد مع اقتباس

قديم 11-07-2008, 09:51 AM رقم المشاركة : 13
معلومات العضو
طارقة أبواب الجنان
تربوية

الصورة الرمزية طارقة أبواب الجنان

إحصائية العضو






طارقة أبواب الجنان غير متصل








 -------------------- لا إله إلا أنت سبحانك إني كنت من الظالمين  --------------------


  رد مع اقتباس

قديم 19-07-2008, 06:45 AM رقم المشاركة : 14
معلومات العضو
..][ جاردينيا ][..
تربوية

الصورة الرمزية ..][ جاردينيا ][..

إحصائية العضو







..][ جاردينيا ][.. غير متصل


الله يعطيك العافيه ع المجهود معلومات قيمه فعلا ً







 -------------------- لا إله إلا أنت سبحانك إني كنت من الظالمين  --------------------



  رد مع اقتباس

قديم 10-08-2008, 03:23 PM رقم المشاركة : 15
معلومات العضو
المنتصرة
تربوي نشيط
إحصائية العضو






المنتصرة غير متصل








  رد مع اقتباس

إضافة رد

مواقع النشر (المفضلة)

أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع


الساعة الآن 04:28 AM


الإدارة العامة للتعليم بمنطقة القصيم  ِ(بريدة) ِ
Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2017, Jelsoft Enterprises Ltd.
عدد الزوّار